OFICINA EXTRA

MENSAGEM: Chico Xavier ATIVIDADE (distribuição dos diferentes textos em duplas para os seguintes questionamentos): 1. Com que objetivo ou finalidade você acha que foi construído o texto? 2. Analise seu texto e identifique quem seriam os interlocutores apropriados para produzir esse texto; em que situação social ele seria adequado? A partir daí começará o entendimento de gêneros textuais GÊNEROS TEXTUAIS: CONSIDERAÇÕES NECESSÁRIAS (Marcuschi teoriza sobre o tema) ATIVIDADE Obs.: A oficina extra da sede e Paracuá aconteceu no dia 24/05 de 8 às 12 A oficina extra de Campanário e Baliza aconteceu no dia 23/05 logo após a oficina do TP2, unidades 7 e 8. De 15 às 21h.

O CARTEIRO E O POETA

RELATÓRIO – TP2 – UNIDADES 7 e 8 / DIA 23/05 – CAMPANÁRIO E BALIZA/ DIA 24/05 – SEDE E PARACUÁ

MENSAGEM INICIAL - RISCOS
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
REVISÃO DO CONTEÚDO: ARTE
• Comentários e críticas
ATIVIDADE PÁG. 76 A 79
FILME: O CARTEIRO E O POETA

ESTUDO DO FILME: LETRAMENTO, CONTEXTO SOCIAL, ARTE (enfim, trabalhar com os elementos sugeridos no filme)
Auto-Avaliação
Avisos (Últimas orientações a respeito do encontro de avaliação para encerramento do curso, dicas para apresentação)
Frequência

RELATÓRIO – TP2 – UNIDADES 05/06 DIA 06/04 – SEDE E PARACUÁ DIA 19/04 – CAMPANÁRIO E BALIZA

MENSAGEM INICIAL – PÁSCOA


APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

DISCUSSÃO A RESPEITO DOS TEXTOS PASSADOS (Revisitando a história da Língua materna- O preconceito contra a Linguística e os Linguistas)
• Comentários e críticas

UNIDADES 5 E 6: ESTUDO DA SEÇÃO 1 E 2;
ATIVIDADE DA SEÇÃO 1 E 2 – 60 minutos para estudo da unidade e planejamento.

• Apresentação dos trabalhos

GRAMÁTICA

TEXTOS EM ESTUDO:

• Probo de novo? (sobre a demissão do gerúndio);

• Fatos e boatos sobre o GERUNDISMO;

• Movimento Nacional em defesa da Língua Portuguesa;

• Algumas regras variáveis do Português Brasileiro;

• O que muda com o acordo ortográfico.

Auto-Avaliação

Avisos

Frequência

MATEMÁTICA - PROJETO DA ESCOLA VALDEMAR ROCHA

TEMA: Leitura e escrita “Reflexiva” no mundo “Amplo” da Matemática
PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º ao 9º Ano/Fundamental II
PERIODO: 06 Meses (Fevereiro a Junho)
PROFESSORES: Cursistas do Gestar II -  Jocilânia, Katianne, Maria Barros, Elizeuda, Kerlânia e Ana Rita
TUTORA: Tatyanna Albuquerque


JUSTIFICATIVA

Devido a “Matemática” ser uma disciplina complexa, mas uma ciência exata e é tida para os educando como bicho de sete cabeças e ainda ser dada a alunos não alfabetizados, torna-se muito difícil obter um rendimento satisfatório. Sabendo que o aluno para aprender é preciso de oportunidade que já vem tendo ao longo dos anos. E mesmo assim nota-se como nada tenha sido feito. Foi pensando nisso que elaboramos um projeto dinâmico, visando uma interdisciplinaridade, “leitura e escrita reflexiva” dentro do ensino da matemática.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e formar indivíduos dotados de competência e habilidades mais amplas e profundas, capazes de aprender a aprender e convencidos das necessidades de aperfeiçoar continuamente seus conhecimentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta; 
• Estimular o educando a construir seu próprio conhecimento, adquirir habilidades na leitura e escrita com autonomia; 
• Desenvolver a “auto-estima” e a perseverança na busca de soluções; 
• Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos, bem como recursos tecnológicos.

CONTEÚDOS  

• Operações Fundamentais; 
• Tabuada; 
• Situações-problemas. 
• Raciocínio lógico.

PROCEDIMENTOS

• Trabalhar as operações fundamentais e a tabuada, através de desafios, jogos e problemas lógicos; 
• Utilização de treino ortográfico, fixando a aprendizagem sobre a escrita numérica e o nome dos números; 
• Utilização de encartes com preço de objetos para trabalhar informações em grupo, gerando assim algumas situações-problema; 
• Conhecer dados e informações do cotidiano e aplicá-los em sala de aula na resolução de problemas matemáticos; 
• Construir figuras geométricas, usando instrumentos de apoio e aplicá-los aos conceitos da geometria; 
• Trabalhar a leitura através da organização da seqüência correta de textos e calcular problemas expressos neles para chegar a um resultado lógico.

CRONOGRAMA

MARÇO - Operações Fundamentais e Tabuada;
ABRIL - Raciocínio lógico e Situações-problemas.
MAIO - Situações – problemas envolvendo as operações fundamentais e Culminânica do Projeto

   

RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS

Livros didáticos, revistas, propaganda de preços, pesquisa na internet, material doPDE Gestar- Cadernos de teoria e prática e AAA, etc.

  

CULMINÂNCIA DO PROJETO

• Será feito uma exposição das atividades realizadas durante o percurso do projeto;
• Depoimento de alguns alunos;
• Apresentação de vídeos para a tutora do curso, relatando as experiências dos alunos no desenvolvimento das atividades realizadas.

AVALIAÇÃO
 
A ação avaliativa deve ser continuada, processual e dinâmica, levando em conta o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.

MATEMÁTICA - TP5

TP5 - SESSÃO COLETIVA 10

GESTAR II – MATEMÁTICA
TURMA 2: SEDE/PARACUÁ                        DATA: 07/04/2010
TURMA 1: CAMPANÁRIO/ BALIZA           DATA: 16/04/2010

AGENDA:
ABERTURA: Mensagem – O tempo

PARTE I
Socialização da transposição didática (Atividade 9 – pág. 66);
Retomada das atividades 1, 2, 3 e 4;
Relato da experiência investigativa e dos resultados – atividade 5;

PARTE II
Estudo da unidade 19 - Seção 2

PARTE III
Introdução à unidade 20 (slides);
Entrega do Projeto;

INFORMES:
Estudo Individual: TP6;
Lição de casa (Situação-problema da largura do lago – pág. 164 ou a atividade 14 – pág. 166)
Próximo encontro: 28/04
Esaclarecimentos sobre o encerramento dia 28/05/2010.

ENCERRAMENTO: Mensagem - A Beleza

PROJETO "APRENDER A APRENDER" (Escola Cel. Domingos Alves Pereira)

PROFESSORES CURSISTAS: Maria Eliene Marques e Messe Maria Messias PROBLEMÁTICA: Nossos alunos apresentam dificuldades na leitura, escrita, compreensão e expressão oral. Estamos empenhados em suprir tais dificuldades, pois desenvolveremos várias estratégias com a finalidade de superar tais problemas. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: Segundo Ruth Rocha, leitura não pode ser só folia, o livro é também uma forma de enriquecer o vocabulário. OBJETIVOS: Desenvolver a aprendizagem leitora, permitindo reconhecer a leitura como fonte de prazer e reconhecimento de mundo. ESPECÍFICOS: Despertar a curiosidade para leitura de diversos gêneros textuais; oportunizar o conhecimento ou reconhecimento das variações linguísticas existentes em cada tipo de texto; propiciar, através das leituras realizaas momentos de discussões proveitosas e prazerozas; possibilitar ao aluno, ser um pesquisador e divulgador de ideias e um criador de situações, levando para sua família o valor que tem a leitura; estimular o gosto pela leitura, despertando o desejo ao encontro do saber, através de consultas à biblioteca e outras fontes de pesquisa; envolver os alunos em maratona de leitura, sendo eles mesmos os autores de poesias, contos, fábulas e outros gêneros textuais, transformando-os em leitores de suas próprias produções; sensibilizar s alunos quanto às questões ambientais, de cidadania e ética, oferecendo-lhes fonte de leitura que abordem essas temáticas; favorecer o intercâmbio dessas leituras com pais, professores, funcionários e outras pessoas da vivência da escola; oportunizar hábito de escutar histórias, valorizando o livro como fonte de conhecimento e entretenimento; incorporar a leitura à rotina de ensino, transformando o professor em responsável direto pelo hábito de leitura dos estudantes. METODOLOGIA Visita à biblioteca para que o aluno tenha contato com diferentes gêneros textuais; leitura de livros literários - os mais longos serão divididos em capítulos; leitura em família, onde o aluno deve levar livros para casa e ler junto com seus familiares, propiiando assim, um incentivo de leitura para o aluno e sua família; realizãção de leituras em todas as matérias, não somente em Português; contação e dramatização de histórias realizadas em sala de aula; formação do cantinho da leitura em cada sala de aula; realização de leitura feita pelo professor todos os dias, antes de iniciar a aula (leitra livre); leitura das produções feitas pelos alunos; exposição das produções realizadas em sala de aula, para que sejam lidras tanto pelos alunos quanto pela comunidade escolar; dia de contação de histórias realizadas pelos alunos, professores e comunidade. CRONOGRAMA O projeto será desenvolvido na EEF. Cel. Domingos Alves Pereira, no período de março a junho; 1º momento: março, apresentação do projeto; 2º momento: realização das atividades propostas no projeto nos meses de abril a junho; 3º momento: culminância do projeto, envolvendo escola e comunidade. AVALIAÇÃO: Será feita no decorrer das atividades desenvolvidas no projeto, observando o desempenho dos alunos, tanto na leitura quanto na expressão oral e escrita.

TP1 - UNIDADES 3 E 4

ABERTURA COM MENSAGEM: “MULHER FORTE” (Homenagem ao Dia da Mulher) REVISÃO DA ÚLTIMA AULA (comentários) • Variação Lingüística (vídeo: Como o brasileiro elogia a mulher – diversos lugares do país) • Tradução do Português (texto) • Chico Bento: O orador da turma • COMENTÁRIOS A RESPEITO DO CONTEÚDO DO TP1 (1 – 2) SLIDES COM PRINCIPAIS PONTOS ABORDADOS VÍDEOS: O ASSALTO (A camada menor será sempre estigmatizada) PARÓDIA (Os Trapalhões) • ANÁLISE LINGUÍSTICA: Gramática – Lingüística? (SLIDES) • Revisitando a história da Língua Materna (texto) • INTERTEXTUALIDADE - textos – vídeos: Dez vezes e ainda virgem, Hortifruti, Idade do Homem • Música e Poesia em classe (atividade em grupo)

MATEMÁTICA - TP 5

TP 5 – SESSÃO COLETIVA 9

TURMA 1: Campanário e Baliza

DATA: 08/03/2010

TURMA 2: Sede e Paracuá

DATA: 10/03/2010

AGENDA

·        Leitura do texto (TP5 – pág 15/16);

·        Estudo do Principio Fundamental da Contagem, através dos diagramas, diagramas de árvores e das tabelas (pág 18);

·        Parte B

·        Realização das atividades 1 e 2 (pág. 204) – em dupla;

·        Exposição dos resultados e discussão coletiva;

·        Parte C

·        Realização da atividade de introdução na próxima unidade   (A Caminho de St. Ives).

·        Análise da situação da transposição didática

·        Momento de Discussão do Projeto.

·        Informes:

- Estudar o TP 5

- Transposição didática da atividade 9 (pág. 66) e as atividades 17 e 18 (pág. 116)

- Concluir a elaboração do projeto.

- Próximo encontro: 07/04 (Turma 2: Sede/ Paracuá )

 09/04 (Turma 1: Campanário/Baliza)

MATEMÁTICA - TP4 (Unidade 15/16

TP4 – SESSÃO COLETIVA 8

TURMA 2: Sede e Paracuá

DATA: 24/02/2010

AGENDA
- Mensagem de abertura: Tocando o céu;
- Socialização das transposições didáticas;
- Realização da atividade 1 (em campo);
- Leitura da parte C e discussão da atividade 2;

- Estudo da unidade 16, com a resolução de algumas questões;
- Verificar a atividade da lição de casa.
- Mensagem de encerramento: Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida.

TURMA 1: Campanário e Baliza

DATA: 08/03/2010

Obs: A turma 1, devido não ter tido encontro presencial em dezembro, estava atrasada em relação a turma 2, portanto realizamos duas sessões coletivas (8 e 9) no mesmo dia, obedecendo uma carga horária de 8 horas, igualando assim as duas turmas.

AGENDA:

• Mensagem em homenagem às mulheres;
• Socialização das transposições didáticas;
• Leitura da atividade 1 – Não foi realizada, haja vista que o encontro acontece no período noturno.
• A atividade 1 foi substituída pela atividade 7 (TP4 – pág. 148);
• Leitura da parte C
• Realização da atividade 11 (TP 4 – Pág. 152);
• Análise das atividades sugeridas na transposição didática.
• Esclarecimentos acerca dos projetos.

MATEMÁTICA - TP4 (Unidade 13/14)

TP4 – SESSÃO COLETIVA 7

TURMA 1: Campanário e Baliza

DATA PREVISTA: 28/12/09 – Por conta dos cursistas que estavam na faculdade e outros que estavam realizando recuperação final com seus alunos, mais uma vez esse encontro foi adiado, ficando a data a ser definida em janeiro de 2010. Com organização do novo cronograma esse encontro aconteceu no dia 22/02/2010.

TURMA 2: Sede e Paracuá (Aconteceu normalmente na data marcada)

DATA: 23/12/09

AGENDA:

•        Mensagem de abertura;

•        Socialização das experiências realizadas em sala (Atividade 13/14 – unidade 12 – TP3);

•        Releitura da atividade 14;

•        Exibição de um vídeo – Jornal Hoje: As armadilhas de comprar a prazo.

•        Divisão da turma em grupos;

•        Realização das atividades 5, 6 e 7

•        Apresentação dos resultados por cada grupo;

•        Parte C – Leitura do conversando sobre a próxima unidade;

•        Realização da atividade 9

ALMOÇO

•        Apresentação em slides – Potência de 10.

•        Estudo da unidade 14

•        Análise das atividades sugeridas na seção 3 – transposição didática e em seguida cada cursista escolhe uma das atividades para ser desenvolvida em sala.

DIVISÃO DA TURMA

A partir de novembro, com o ingresso de alguns cursistas nos cursos universitários que funcionam aos finais de semana, ficou inviável a realização dos encontros aos sábados, então dividimos a turma em duas, ficando Sede/Paracuá na quarta-feira e Campanário/Baliza na sexta-feira. Abraço a todos os cursistas!!!

MATEMÁTICA

TP3 - SESSÕES COLETIVAS 5 E 6

TURMA 1: Campanário e Baliza

DATA: 20/11/09

TURMA 2: Sede e Paracuá

DATA: 21/11/09

AGENDA:

 8 h – Café

 OFICINA 5

– Abertura - Mensagem em slide: Palhaços

– Atividade 1 e 2 (construção dos poliedros e prismas) - em duplas

– Relato das transposições didáticas;

– Atividade 3 (Construção do caleidociclo e reflexão);

– Atividade 4  ( Recobrir um plano com alguns polígonos);

– Discussão das atividades, ressaltando os conceitos matemáticos explorados.

 12 h – Almoço

 OFICINA 6

Parte A - em grupos;

– Realização das atividades 1 a 6

– Socialização das atividades;

– Reformulação dos questionários, unificando um por grupo;

– Entrevista de cinco pessoas;

– Classificação das respostas e organização em tabela, em um diagrama com setas e em um gráfico;

– Apresentação dos grupos;

– Parte C – Reflexão sobre a próxima unidade.

– Auto-avaliação;

– Avaliação do encontro – oral

– Informes:

•        Data da próxima oficina: 05/12

•        Estudo individual: Unidade 12 (TP3) e Unidade 13 (TP4);

•        Lição de Casa:

– Mensagem de encerramento.

RELATÓRIO GESTAR II – TP1 (UNIDADES 01 E 02)

MENSAGEM (HOMENAGEM ÀS MULHERES) APRESENTAÇÃO DAS ATIVIDADES PRÁTICAS · ASSUNTOS ABORDADOS; o PONTOS POSITIVOS o PONTOS NEGATIVOS REVISÃO DOS CONTEÚDOS ESTUDADOS EM CASA NAS UNIDADES 01 E 02 · APRESENTAÇÃO DOS SLIDES COM PARADAS REFLEXIVAS UNIDADE 01 – SEÇÃO 1: AS INTER-RELAÇÕES ENTRE LÍNGUA E CULTURA; § VÍDEO: CHICO BENTO EM: NA ROÇA É DIFERENTE UNIDADE 01 – SEÇÃO 2: OS DIALETOS DO PORTUGUÊS; § REI DOS ELOGIOS DE QUIXERAMOBIM TEXTO: Nós Mudemo TEXTO: Gigolô das Palavras AVALIAÇÃO DO ENCONTRO OBSERVAÇÃO: DIA 08/03: OFICINA COM PROFESSORES CURSISTAS DO DISTRITO DE CAMPANÁRIO E BALIZA; DIA 09/03: OFICINA COM OS PROFESSORES CURSISTAS DA SEDE E DO DISTRITO DE PARACUÁ

NOVO CRONOGRAMA

MATEMÁTICA

FEVEREIRO
22/02 TP4 – 1 CAMPANÁRIO/ BALIZA 

24/02 TP4 – 2 SEDE/ PARACUÁ



MARÇO
08/03 TP4 – 2 e TP 5 - 1 CAMPANÁRIO/ BALIZA 

10/03 TP5 – 1 SEDE/ PARACUÁ



ABRIL
07/04 TP5 – 2 SEDE/ PARACUÁ
09/04 TP5 – 2 CAMPANÁRIO/ BALIZA
23/04 TP6 – 1 CAMPANÁRIO/ BALIZA
28/04 TP6 – 1 SEDE/ PARACUÁ

MAIO
07/05 TP6 – 2 CAMPANÁRIO/ BALIZA
12/05 TP6 – 2 SEDE/ PARACUÁ
21/05 EXTRA - CAMPANÁRIO/ BALIZA
28/05 AVALIAÇÃO E ENCERRAMENTO


PORTUGUÊS

MÊS   DATA   TP ESTUDADO   LOCAL

FEVEREIRO 22/02 TP6 – 2 CAMPANÁRIO/ BALIZA
                       23/02 TP1 – 1 SEDE/ PARACUÁ
MARÇO 08/03 TP1 – 1 CAMPANÁRIO/ BALIZA
                09/03 TP1 – 2 SEDE/ PARACUÁ
ABRIL 05/04 TP1 – 2 CAMPANÁRIO/ BALIZA
             06/04 TP2 – 1 SEDE/ PARACUÁ
             19/04 TP2 – 1 CAMPANÁRIO/ BALIZA
             20/04 TP2 – 2 SEDE/ PARACUÁ
MAIO 03/05 TP2 – 2 CAMPANÁRIO/ BALIZA
            04/05 EXTRA SEDE/ PARACUÁ
            17/05 EXTRA CAMPANÁRIO/ BALIZA
            28/05 AVALIAÇÃO E ENCERRAMENTO