OFICINA EXTRA

MENSAGEM: Chico Xavier ATIVIDADE (distribuição dos diferentes textos em duplas para os seguintes questionamentos): 1. Com que objetivo ou finalidade você acha que foi construído o texto? 2. Analise seu texto e identifique quem seriam os interlocutores apropriados para produzir esse texto; em que situação social ele seria adequado? A partir daí começará o entendimento de gêneros textuais GÊNEROS TEXTUAIS: CONSIDERAÇÕES NECESSÁRIAS (Marcuschi teoriza sobre o tema) ATIVIDADE Obs.: A oficina extra da sede e Paracuá aconteceu no dia 24/05 de 8 às 12 A oficina extra de Campanário e Baliza aconteceu no dia 23/05 logo após a oficina do TP2, unidades 7 e 8. De 15 às 21h.

O CARTEIRO E O POETA

RELATÓRIO – TP2 – UNIDADES 7 e 8 / DIA 23/05 – CAMPANÁRIO E BALIZA/ DIA 24/05 – SEDE E PARACUÁ

MENSAGEM INICIAL - RISCOS
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
REVISÃO DO CONTEÚDO: ARTE
• Comentários e críticas
ATIVIDADE PÁG. 76 A 79
FILME: O CARTEIRO E O POETA

ESTUDO DO FILME: LETRAMENTO, CONTEXTO SOCIAL, ARTE (enfim, trabalhar com os elementos sugeridos no filme)
Auto-Avaliação
Avisos (Últimas orientações a respeito do encontro de avaliação para encerramento do curso, dicas para apresentação)
Frequência

RELATÓRIO – TP2 – UNIDADES 05/06 DIA 06/04 – SEDE E PARACUÁ DIA 19/04 – CAMPANÁRIO E BALIZA

MENSAGEM INICIAL – PÁSCOA


APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

DISCUSSÃO A RESPEITO DOS TEXTOS PASSADOS (Revisitando a história da Língua materna- O preconceito contra a Linguística e os Linguistas)
• Comentários e críticas

UNIDADES 5 E 6: ESTUDO DA SEÇÃO 1 E 2;
ATIVIDADE DA SEÇÃO 1 E 2 – 60 minutos para estudo da unidade e planejamento.

• Apresentação dos trabalhos

GRAMÁTICA

TEXTOS EM ESTUDO:

• Probo de novo? (sobre a demissão do gerúndio);

• Fatos e boatos sobre o GERUNDISMO;

• Movimento Nacional em defesa da Língua Portuguesa;

• Algumas regras variáveis do Português Brasileiro;

• O que muda com o acordo ortográfico.

Auto-Avaliação

Avisos

Frequência

MATEMÁTICA - PROJETO DA ESCOLA VALDEMAR ROCHA

TEMA: Leitura e escrita “Reflexiva” no mundo “Amplo” da Matemática
PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º ao 9º Ano/Fundamental II
PERIODO: 06 Meses (Fevereiro a Junho)
PROFESSORES: Cursistas do Gestar II -  Jocilânia, Katianne, Maria Barros, Elizeuda, Kerlânia e Ana Rita
TUTORA: Tatyanna Albuquerque


JUSTIFICATIVA

Devido a “Matemática” ser uma disciplina complexa, mas uma ciência exata e é tida para os educando como bicho de sete cabeças e ainda ser dada a alunos não alfabetizados, torna-se muito difícil obter um rendimento satisfatório. Sabendo que o aluno para aprender é preciso de oportunidade que já vem tendo ao longo dos anos. E mesmo assim nota-se como nada tenha sido feito. Foi pensando nisso que elaboramos um projeto dinâmico, visando uma interdisciplinaridade, “leitura e escrita reflexiva” dentro do ensino da matemática.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e formar indivíduos dotados de competência e habilidades mais amplas e profundas, capazes de aprender a aprender e convencidos das necessidades de aperfeiçoar continuamente seus conhecimentos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta; 
• Estimular o educando a construir seu próprio conhecimento, adquirir habilidades na leitura e escrita com autonomia; 
• Desenvolver a “auto-estima” e a perseverança na busca de soluções; 
• Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos, bem como recursos tecnológicos.

CONTEÚDOS  

• Operações Fundamentais; 
• Tabuada; 
• Situações-problemas. 
• Raciocínio lógico.

PROCEDIMENTOS

• Trabalhar as operações fundamentais e a tabuada, através de desafios, jogos e problemas lógicos; 
• Utilização de treino ortográfico, fixando a aprendizagem sobre a escrita numérica e o nome dos números; 
• Utilização de encartes com preço de objetos para trabalhar informações em grupo, gerando assim algumas situações-problema; 
• Conhecer dados e informações do cotidiano e aplicá-los em sala de aula na resolução de problemas matemáticos; 
• Construir figuras geométricas, usando instrumentos de apoio e aplicá-los aos conceitos da geometria; 
• Trabalhar a leitura através da organização da seqüência correta de textos e calcular problemas expressos neles para chegar a um resultado lógico.

CRONOGRAMA

MARÇO - Operações Fundamentais e Tabuada;
ABRIL - Raciocínio lógico e Situações-problemas.
MAIO - Situações – problemas envolvendo as operações fundamentais e Culminânica do Projeto

   

RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS

Livros didáticos, revistas, propaganda de preços, pesquisa na internet, material doPDE Gestar- Cadernos de teoria e prática e AAA, etc.

  

CULMINÂNCIA DO PROJETO

• Será feito uma exposição das atividades realizadas durante o percurso do projeto;
• Depoimento de alguns alunos;
• Apresentação de vídeos para a tutora do curso, relatando as experiências dos alunos no desenvolvimento das atividades realizadas.

AVALIAÇÃO
 
A ação avaliativa deve ser continuada, processual e dinâmica, levando em conta o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.

MATEMÁTICA - TP5

TP5 - SESSÃO COLETIVA 10

GESTAR II – MATEMÁTICA
TURMA 2: SEDE/PARACUÁ                        DATA: 07/04/2010
TURMA 1: CAMPANÁRIO/ BALIZA           DATA: 16/04/2010

AGENDA:
ABERTURA: Mensagem – O tempo

PARTE I
Socialização da transposição didática (Atividade 9 – pág. 66);
Retomada das atividades 1, 2, 3 e 4;
Relato da experiência investigativa e dos resultados – atividade 5;

PARTE II
Estudo da unidade 19 - Seção 2

PARTE III
Introdução à unidade 20 (slides);
Entrega do Projeto;

INFORMES:
Estudo Individual: TP6;
Lição de casa (Situação-problema da largura do lago – pág. 164 ou a atividade 14 – pág. 166)
Próximo encontro: 28/04
Esaclarecimentos sobre o encerramento dia 28/05/2010.

ENCERRAMENTO: Mensagem - A Beleza

PROJETO "APRENDER A APRENDER" (Escola Cel. Domingos Alves Pereira)

PROFESSORES CURSISTAS: Maria Eliene Marques e Messe Maria Messias PROBLEMÁTICA: Nossos alunos apresentam dificuldades na leitura, escrita, compreensão e expressão oral. Estamos empenhados em suprir tais dificuldades, pois desenvolveremos várias estratégias com a finalidade de superar tais problemas. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: Segundo Ruth Rocha, leitura não pode ser só folia, o livro é também uma forma de enriquecer o vocabulário. OBJETIVOS: Desenvolver a aprendizagem leitora, permitindo reconhecer a leitura como fonte de prazer e reconhecimento de mundo. ESPECÍFICOS: Despertar a curiosidade para leitura de diversos gêneros textuais; oportunizar o conhecimento ou reconhecimento das variações linguísticas existentes em cada tipo de texto; propiciar, através das leituras realizaas momentos de discussões proveitosas e prazerozas; possibilitar ao aluno, ser um pesquisador e divulgador de ideias e um criador de situações, levando para sua família o valor que tem a leitura; estimular o gosto pela leitura, despertando o desejo ao encontro do saber, através de consultas à biblioteca e outras fontes de pesquisa; envolver os alunos em maratona de leitura, sendo eles mesmos os autores de poesias, contos, fábulas e outros gêneros textuais, transformando-os em leitores de suas próprias produções; sensibilizar s alunos quanto às questões ambientais, de cidadania e ética, oferecendo-lhes fonte de leitura que abordem essas temáticas; favorecer o intercâmbio dessas leituras com pais, professores, funcionários e outras pessoas da vivência da escola; oportunizar hábito de escutar histórias, valorizando o livro como fonte de conhecimento e entretenimento; incorporar a leitura à rotina de ensino, transformando o professor em responsável direto pelo hábito de leitura dos estudantes. METODOLOGIA Visita à biblioteca para que o aluno tenha contato com diferentes gêneros textuais; leitura de livros literários - os mais longos serão divididos em capítulos; leitura em família, onde o aluno deve levar livros para casa e ler junto com seus familiares, propiiando assim, um incentivo de leitura para o aluno e sua família; realizãção de leituras em todas as matérias, não somente em Português; contação e dramatização de histórias realizadas em sala de aula; formação do cantinho da leitura em cada sala de aula; realização de leitura feita pelo professor todos os dias, antes de iniciar a aula (leitra livre); leitura das produções feitas pelos alunos; exposição das produções realizadas em sala de aula, para que sejam lidras tanto pelos alunos quanto pela comunidade escolar; dia de contação de histórias realizadas pelos alunos, professores e comunidade. CRONOGRAMA O projeto será desenvolvido na EEF. Cel. Domingos Alves Pereira, no período de março a junho; 1º momento: março, apresentação do projeto; 2º momento: realização das atividades propostas no projeto nos meses de abril a junho; 3º momento: culminância do projeto, envolvendo escola e comunidade. AVALIAÇÃO: Será feita no decorrer das atividades desenvolvidas no projeto, observando o desempenho dos alunos, tanto na leitura quanto na expressão oral e escrita.