quarta-feira, 26 de maio de 2010
OFICINA EXTRA
MENSAGEM: Chico Xavier
ATIVIDADE (distribuição dos diferentes textos em duplas para os seguintes questionamentos):
1. Com que objetivo ou finalidade você acha que foi construído o texto?
2. Analise seu texto e identifique quem seriam os interlocutores apropriados para produzir esse texto; em que situação social ele seria adequado?
A partir daí começará o entendimento de gêneros textuais
GÊNEROS TEXTUAIS: CONSIDERAÇÕES NECESSÁRIAS (Marcuschi teoriza sobre o tema)
ATIVIDADE
Obs.: A oficina extra da sede e Paracuá aconteceu no dia 24/05 de 8 às 12
A oficina extra de Campanário e Baliza aconteceu no dia 23/05 logo após a oficina do TP2, unidades 7 e 8. De 15 às 21h.
terça-feira, 25 de maio de 2010
RELATÓRIO – TP2 – UNIDADES 7 e 8 / DIA 23/05 – CAMPANÁRIO E BALIZA/ DIA 24/05 – SEDE E PARACUÁ
MENSAGEM INICIAL - RISCOS
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
REVISÃO DO CONTEÚDO: ARTE
• Comentários e críticas
ATIVIDADE PÁG. 76 A 79
FILME: O CARTEIRO E O POETA
ESTUDO DO FILME: LETRAMENTO, CONTEXTO SOCIAL, ARTE (enfim, trabalhar com os elementos sugeridos no filme)
Auto-Avaliação
Avisos (Últimas orientações a respeito do encontro de avaliação para encerramento do curso, dicas para apresentação)
Frequência
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
REVISÃO DO CONTEÚDO: ARTE
• Comentários e críticas
ATIVIDADE PÁG. 76 A 79
FILME: O CARTEIRO E O POETA
ESTUDO DO FILME: LETRAMENTO, CONTEXTO SOCIAL, ARTE (enfim, trabalhar com os elementos sugeridos no filme)
Auto-Avaliação
Avisos (Últimas orientações a respeito do encontro de avaliação para encerramento do curso, dicas para apresentação)
Frequência
RELATÓRIO – TP2 – UNIDADES 05/06 DIA 06/04 – SEDE E PARACUÁ DIA 19/04 – CAMPANÁRIO E BALIZA
MENSAGEM INICIAL – PÁSCOA
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
DISCUSSÃO A RESPEITO DOS TEXTOS PASSADOS (Revisitando a história da Língua materna- O preconceito contra a Linguística e os Linguistas)
• Comentários e críticas
UNIDADES 5 E 6: ESTUDO DA SEÇÃO 1 E 2;
ATIVIDADE DA SEÇÃO 1 E 2 – 60 minutos para estudo da unidade e planejamento.
• Apresentação dos trabalhos
GRAMÁTICA
TEXTOS EM ESTUDO:
• Probo de novo? (sobre a demissão do gerúndio);
• Fatos e boatos sobre o GERUNDISMO;
• Movimento Nacional em defesa da Língua Portuguesa;
• Algumas regras variáveis do Português Brasileiro;
• O que muda com o acordo ortográfico.
Auto-Avaliação
Avisos
Frequência
APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS
DISCUSSÃO A RESPEITO DOS TEXTOS PASSADOS (Revisitando a história da Língua materna- O preconceito contra a Linguística e os Linguistas)
• Comentários e críticas
UNIDADES 5 E 6: ESTUDO DA SEÇÃO 1 E 2;
ATIVIDADE DA SEÇÃO 1 E 2 – 60 minutos para estudo da unidade e planejamento.
• Apresentação dos trabalhos
GRAMÁTICA
TEXTOS EM ESTUDO:
• Probo de novo? (sobre a demissão do gerúndio);
• Fatos e boatos sobre o GERUNDISMO;
• Movimento Nacional em defesa da Língua Portuguesa;
• Algumas regras variáveis do Português Brasileiro;
• O que muda com o acordo ortográfico.
Auto-Avaliação
Avisos
Frequência
quarta-feira, 19 de maio de 2010
MATEMÁTICA - PROJETO DA ESCOLA VALDEMAR ROCHA
TEMA: Leitura e escrita “Reflexiva” no mundo “Amplo” da Matemática
PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º ao 9º Ano/Fundamental II
PERIODO: 06 Meses (Fevereiro a Junho)
PROFESSORES: Cursistas do Gestar II - Jocilânia, Katianne, Maria Barros, Elizeuda, Kerlânia e Ana Rita
TUTORA: Tatyanna Albuquerque
JUSTIFICATIVA
Devido a “Matemática” ser uma disciplina complexa, mas uma ciência exata e é tida para os educando como bicho de sete cabeças e ainda ser dada a alunos não alfabetizados, torna-se muito difícil obter um rendimento satisfatório. Sabendo que o aluno para aprender é preciso de oportunidade que já vem tendo ao longo dos anos. E mesmo assim nota-se como nada tenha sido feito. Foi pensando nisso que elaboramos um projeto dinâmico, visando uma interdisciplinaridade, “leitura e escrita reflexiva” dentro do ensino da matemática.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e formar indivíduos dotados de competência e habilidades mais amplas e profundas, capazes de aprender a aprender e convencidos das necessidades de aperfeiçoar continuamente seus conhecimentos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
PROCEDIMENTOS
CRONOGRAMA
MARÇO - Operações Fundamentais e Tabuada;
ABRIL - Raciocínio lógico e Situações-problemas.
MAIO - Situações – problemas envolvendo as operações fundamentais e Culminânica do Projeto
RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS
Livros didáticos, revistas, propaganda de preços, pesquisa na internet, material doPDE Gestar- Cadernos de teoria e prática e AAA, etc.
CULMINÂNCIA DO PROJETO
AVALIAÇÃO
A ação avaliativa deve ser continuada, processual e dinâmica, levando em conta o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 6º ao 9º Ano/Fundamental II
PERIODO: 06 Meses (Fevereiro a Junho)
PROFESSORES: Cursistas do Gestar II - Jocilânia, Katianne, Maria Barros, Elizeuda, Kerlânia e Ana Rita
TUTORA: Tatyanna Albuquerque
JUSTIFICATIVA
Devido a “Matemática” ser uma disciplina complexa, mas uma ciência exata e é tida para os educando como bicho de sete cabeças e ainda ser dada a alunos não alfabetizados, torna-se muito difícil obter um rendimento satisfatório. Sabendo que o aluno para aprender é preciso de oportunidade que já vem tendo ao longo dos anos. E mesmo assim nota-se como nada tenha sido feito. Foi pensando nisso que elaboramos um projeto dinâmico, visando uma interdisciplinaridade, “leitura e escrita reflexiva” dentro do ensino da matemática.
Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo e formar indivíduos dotados de competência e habilidades mais amplas e profundas, capazes de aprender a aprender e convencidos das necessidades de aperfeiçoar continuamente seus conhecimentos.
- Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta;
- Estimular o educando a construir seu próprio conhecimento, adquirir habilidades na leitura e escrita com autonomia;
- Desenvolver a “auto-estima” e a perseverança na busca de soluções;
- Utilizar conceitos e procedimentos matemáticos, bem como recursos tecnológicos.
CONTEÚDOS
- Operações Fundamentais;
- Tabuada;
- Situações-problemas.
- Raciocínio lógico.
PROCEDIMENTOS
- Trabalhar as operações fundamentais e a tabuada, através de desafios, jogos e problemas lógicos;
- Utilização de treino ortográfico, fixando a aprendizagem sobre a escrita numérica e o nome dos números;
- Utilização de encartes com preço de objetos para trabalhar informações em grupo, gerando assim algumas situações-problema;
- Conhecer dados e informações do cotidiano e aplicá-los em sala de aula na resolução de problemas matemáticos;
- Construir figuras geométricas, usando instrumentos de apoio e aplicá-los aos conceitos da geometria;
- Trabalhar a leitura através da organização da seqüência correta de textos e calcular problemas expressos neles para chegar a um resultado lógico.
CRONOGRAMA
MARÇO - Operações Fundamentais e Tabuada;
ABRIL - Raciocínio lógico e Situações-problemas.
MAIO - Situações – problemas envolvendo as operações fundamentais e Culminânica do Projeto
Livros didáticos, revistas, propaganda de preços, pesquisa na internet, material doPDE Gestar- Cadernos de teoria e prática e AAA, etc.
- Será feito uma exposição das atividades realizadas durante o percurso do projeto;
- Depoimento de alguns alunos;
- Apresentação de vídeos para a tutora do curso, relatando as experiências dos alunos no desenvolvimento das atividades realizadas.
AVALIAÇÃO
A ação avaliativa deve ser continuada, processual e dinâmica, levando em conta o desempenho dos alunos no decorrer das atividades propostas.
MATEMÁTICA - TP5
TP5 - SESSÃO COLETIVA 10
GESTAR II – MATEMÁTICA
TURMA 2: SEDE/PARACUÁ DATA: 07/04/2010
TURMA 1: CAMPANÁRIO/ BALIZA DATA: 16/04/2010
AGENDA:
ABERTURA: Mensagem – O tempo
PARTE I
Socialização da transposição didática (Atividade 9 – pág. 66);
Retomada das atividades 1, 2, 3 e 4;
Relato da experiência investigativa e dos resultados – atividade 5;
PARTE II
Estudo da unidade 19 - Seção 2
PARTE III
Introdução à unidade 20 (slides);
Entrega do Projeto;
INFORMES:
Estudo Individual: TP6;
Lição de casa (Situação-problema da largura do lago – pág. 164 ou a atividade 14 – pág. 166)
Próximo encontro: 28/04
Esaclarecimentos sobre o encerramento dia 28/05/2010.
ENCERRAMENTO: Mensagem - A Beleza
GESTAR II – MATEMÁTICA
TURMA 2: SEDE/PARACUÁ DATA: 07/04/2010
TURMA 1: CAMPANÁRIO/ BALIZA DATA: 16/04/2010
AGENDA:
ABERTURA: Mensagem – O tempo
PARTE I
Socialização da transposição didática (Atividade 9 – pág. 66);
Retomada das atividades 1, 2, 3 e 4;
Relato da experiência investigativa e dos resultados – atividade 5;
PARTE II
Estudo da unidade 19 - Seção 2
PARTE III
Introdução à unidade 20 (slides);
Entrega do Projeto;
INFORMES:
Estudo Individual: TP6;
Lição de casa (Situação-problema da largura do lago – pág. 164 ou a atividade 14 – pág. 166)
Próximo encontro: 28/04
Esaclarecimentos sobre o encerramento dia 28/05/2010.
ENCERRAMENTO: Mensagem - A Beleza
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